我们这一班 │ 确认过眼神，你就是住中大广寒宫的人
从《拉丁文》《古希腊文明》《古典社会理论》到《四书》《诗词格律》《资治通鉴》，又到《日本近代思想史》《西方哲学研究》……古今中外无所不包，古典语言学、历史学、文学、哲学等学科内容一应俱全，不由得感叹一句“果然是住在广寒宫的人”。
广寒宫是中山大学博雅学院全体同学的大本营。每个年级只有一个班，2016级博雅同学在经过大一、大二两年专业课的学习之后，目前都已经按照心中所选的方向有意识地选择其他院系的课程。在他们眼中，博雅学院是一个既有“高质量的经典阅读”，又能“学得有趣有味”的学院——酒神杯戏剧节、射箭比赛、古典知识比赛、各类高端学术讲座，还有厨艺大赛和生日会等温馨的活动，外加“昆曲”“书法”“绘画”“摄影”等兴趣小组……说这是“整个中大数一数二多才多艺”的学院也不为过。而作为中山大学红旗团支部的获得者，2016级的博雅同学到底是一群什么样的人呢？
用古典语言磨你的性情
每个人都生怕自己不够努力
”新生是通过“二次遴选”进入博雅学院学习的。在大家提交报名表后，老师们会从海量报名表中筛选出八十多份，再通过面试从中挑选三十名左右新生进入学院。“老师看重的是学生的性情”，李尔清说道，“面试的时候他们会根据你的报名表问问题，像聊天一样，看你适不适合在博雅学院学习，如果觉得你在原来的院系可以发展得更好，可能就不会收录你了。”所谓“性情”指的是不急不躁，能沉得下心来读书的品性。
“出学问家、思想家”，这是博雅学院首任院长甘阳提出的办学目标。提倡启迪智慧、熏陶修养的博雅学院，在教学上注重研习经典和古典文明的学习，大量的阅读与课程作业是学生的生活常态。进入博雅学院后，疯狂的学习生活便开始了。虽然每学期的课程不多，大概四到五门，可是每一门课的学分高，而且都有相当繁重的阅读任务和巨大的作业量，学习压力并不小。
古典语言学习是博雅学院的课程特色。大一的第一学期，新生一个星期有连续四天早上的第一节课是希腊文，每上完六次课会进行一次小考，没有复习课，每天都是新课。“压力是有的。当时老师说用你们高考三分之一的努力程度来应对这门课吧。”现任团支书潘梓旸说。在同学们看来，语言呈现了一个民族的思维方式，学好古典语言对理解诸如《荷马史诗》之类的原文本（非译本）有帮助；另一方面，这是纯记忆性的课程，没有任何投机取巧的可能。作为新生最早接触到的一门课程，它也是在磨大家的性情。“第一学期的希腊文学习有点像杀威棒，告诉大家读书就得沉住气，要一心一意地去做。它培养我们的恒心和定力，往后的学习虽然压力倍增，但紧张程度比第一学期低了，大家也很快适应了高强度的学习。”潘梓旸补充道。
博雅学院课程的另一个特点是概论课很少，经典文献阅读占了绝大比重。“上课前老师会要求我们先阅读文本，再听课。”余着说。上《古希腊文明》的时候前两周同学们要阅读完一本600页的书，第三周开始讲《荷马史诗》，“我们甚至把奥斯丁没有写完的遗稿都读完了，挺过瘾的——可能其他院系作为补充的阅读材料，在我们这里是必读的。”李尔清说道。
大一和大二学年每个月都要提交一篇5000字的读书报告，有时候有指定书目，有时候是自选书目。由于博雅学院是小班教学，老师对每位同学都很了解，也很关心，会翻看大家的读书报告，也会经常讨论同学的情况。好的课程作业老师之间也会互相传阅。相对于期末成绩，学生的平时表现是老师更为看重的，比如讨论课的交流、课程论文和读书报告的写作。而在李尔清看来，班里每个人都“生怕自己不够努力”，学习氛围特别浓厚。
▲刘江楠《战争中的“和平”》
（《古希腊文明》课程论文）
▲张鉴涵《不曰天地曰乾坤》
(《宋明儒学》课程论文)
用核心问题启发自己不断思考
不是要学生去背，更希望我们能独立思考
”在博雅学院的教学上，知识点的记忆在其次，老师们更注重培养大家的问题意识。潘梓旸回想起李霖老师教授的《史记》课程，老师会经常发问“司马迁真的是这样想的么”或者“你认同司马迁的说法么”，同时会提及现在的学界是如何开展《史记》文本的研究，不同学科之间怎么对话等问题，“不是要我们去背，更多的是启发大家思考。”独立思考是一项重要的能力。
找到自己想研究的核心问题，是博雅学院对学生的期待。在李尔清看来，博雅的课程之间看似没有交叉性，其实关注核心问题可以把课程联系起来，“比如《资治通鉴》，既可以说是政治哲学，也可以说它是史学或文学的内容，当然最后从事研究的时候专业界限要明确，不过本科阶段尤其是在大一、大二学年，通过广泛的阅读帮助我们寻找、挖掘自己感兴趣的问题，是一件很好的事情。”而学习的目的并非回答一个问题，而是用它促使自己不断思考和反省。
围绕问题进行讨论交流是课堂常态。有时课上到一半，由于对文本的理解产生分歧，大家会兴致勃勃地讨论起来，老师不但没有制止，反而认真地听着同学们发言。在杨砚老师的课堂上，当时大家对“撒拉和夏甲在奥古斯丁著作中与耶路撒冷的对应关系”这个问题产生兴趣，就热烈地讨论起来。
除了课上阅读交流，课下老师和同学会自发组织读书班、读书会等活动。潘梓旸说：“读书班的初衷是大家一起研究学习。老师不会高高在上地给你开小灶。我参加过吴宁老师《周易》读书班，每个同学读一句原文，底下有诸子的解释，同学讲一下自己对文本和注解的理解，吴老师会对同学的理解提出一些问题，一起研讨交流。”读书班的形式比较轻松，参与者既有硕博研究生，也有低年级的本科生。
蒋凯扬说：“以前甘阳院长给我们上《自我他人与社会》，其中有句话我记得很深，他说，真正的教育就是什么都忘记之后剩下的那部分。我想老师讲的应该是最后留下来的那种反思的能力吧。”
在“角色扮演”中体会文化内涵
“古典月”精彩不断，戏剧节是博雅人的狂欢
”“古典月”是博雅学院一年一度的经典活动，一般在11月至第二年1月这两三个月的时间里持续开展。“古典月”既有各类学术讲座，又有射箭比赛、古典知识比赛、赠书、书画交流会等活动。最精彩的莫过于戏剧节！谈起去年的“酒神再临”戏剧节，李尔清笑着说：“戏剧节很欢乐，有点类似古典月的大狂欢。道具方面我记得有用白色绸缎制作的古希腊服装，有面具、王冠和斗篷，甚至有用塑料壳做成的胸肌。”
去年的戏剧节活动要求每个班出一支队伍，同学自行担任编剧、导演、演员，以“dilemma（进退维谷）”为主题，从古希腊悲剧中选择剧目进行编排，将文字搬上舞台。表演结束，剧组成员需要回答评委老师提出的问题。
“当时我们改编了《安提戈涅》剧本，前前后后准备了一个月吧。”余着当时扮演的是国王，也是安提戈涅的叔叔。不同于原剧本，16级博雅同学将剧情重点聚焦于国王克瑞翁身上，着重体现他对安提戈涅处置中的两难状态，从固执到自我怀疑再到追悔莫及的过程。余着饰演的克瑞翁逐渐走向极端，唐铭泽饰演的海蒙则苦苦劝谏，随着两人一来一往争吵的情绪渐进，国王和儿子的形象惟妙惟肖地展现出来。配乐则采用了比较华丽的小提琴曲，较好地配合了一时的氛围。扮演先知的柳明则展现了扎实的台词功夫。
在布景方面，黑白面具人分立克瑞翁两侧轮番陈述的设计很好地表现了角色处于两难时的痛苦与挣扎，《安提戈涅》最后获得最佳布景奖（赫菲斯托斯奖）。杨砚老师点评道，由于改编把重点放在克瑞翁身上，使得安提戈涅的形象无法直接呈现出来，进而也就“缺少了安提戈涅和克瑞翁各自所代表的观念间的直接冲突，因此在改编上仍需多加斟酌”。
▲博雅学院16级《安提戈涅》表演
射箭比赛也是“古典月”的活动之一。作为六艺的一种，射礼是检验士人才德的重要方式，相对于中靶的技术，礼仪中的升降谦退等更值得大家关注。同学们首先在广寒宫211博雅图书室认真听取胡劲茵老师、冯茜老师讲解古代射礼，感受射礼之美。胡老师讲解了《礼记·射义》的部分内容，提醒大家注意通过射礼来“观德行”。潘梓旸是去年射箭比赛的组织者之一，他说：“活动本身的主要目的不是竞技，更多是希望大家能亲身经历‘射箭’从而整体地了解‘射’这个艺。很多老师和校友也过来和我们一起玩。”
▲博雅学院16级师生参赛，勇夺冠军
（图四为班主任黄俊松老师）
蒋凯扬说：“‘古典月’的古典知识比赛也是院里的经典活动了，我们会请研究生师兄师姐出题，通过做题游戏巩固所学知识、拓宽知识面。”
由于博雅学院全部同学，包括硕博研究生都住在广寒宫，“院里发生的事大家都知道。各种活动如读书会，还有国乐、电影、摄影、绘画、书法、昆曲等兴趣小组，也都是零门槛的且面向整个学院的同学的活动。所以博雅人之间的感情很好。”学院和班级同学相处都很愉快。李尔清说：“班主任黄老师特别关心大家的生活状态，会评论每个同学的朋友圈动态，不开课的时候也会找同学谈心，提点大家最近哪里可以做得更好，为我们的成长耗费了大量精力。”
▲班级生日会
▲班主任黄老师和大家一起春游
博雅学院大部分本科生毕业后会选择继续深造，也有极少部分同学选择就业，但不管深造还是就业，广寒宫的这群人都不会停止学习和思考的脚步。
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来源：党委宣传部、博雅学院
采写：刘琼芝
部分资料来源：博雅学院微信公众号
图片来源：2016级博雅同学、博雅学院微信公众号
编辑：唐艳丽
责任编辑：左思韵、周玉婷
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